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“两有两要”话表扬

发布日期 : 2019-02-26 点击次数 : 来源 : 《山东教育报》(综合版)

肥城市孙伯镇中心小学南栾?#20013;!?#39532;娟
  言之有据:教师首先要注重把表扬建立在客观公正的基础上,用事例让表扬具体化,让学生清楚地认识到自己为什么会受表扬,让受表扬的学生得到肯定,从而有努力的方向。同时,让在场的其他学生口服心服,?#19994;?#23398;习的榜样。
  言之有别:针对不同的学生,教师采取的表扬方式也要有所不同。对优秀生要“精益求精”,不可“过多过滥”,以免其滋生骄傲自满的不良倾向,要对其提出更高的要求,鞭策其继续努力;对中等生要“勤于激励”,以免其产生自己“可有可无”的感觉,对他们的进步和成绩要及时给予表扬和鼓励,激发他们形成持久的学习兴趣。寻找闪光点是教师表扬后进生促使其转变的突破口。对后进生,教师要及时发现学生的点滴进步,及时表扬,予以肯定,促使学生慢慢转化,取?#23186;?#27493;。
  表扬要及时:及时有效的表扬会使其发挥?#24049;?#30340;引领作用,因此教师对学生的表扬必须及时,做到“趁热打铁”。当学生取得了成绩和进步时,教师及时予以表扬?#22270;?#21169;,会升华他们积极的情绪体验。当然,表扬形式可“不拘一格”,一个赞赏的眼神、一个鼓励的微笑等等,都会使学生受到激励,进而激发其进取的信心。
  表扬要公开:爱要大声说出来。教师要坚持对学生的表扬公开的原则,让学生尝到被赏识的滋味,让他们感到受尊重“有面子”,满足其“自我实现的需要”,强化其积极进取的意识。
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