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表扬要尊重学生的差异性

发布日期 : 2019-02-26 点击次数 : 来源 : 《山东教育报》(综合版)

聊城市东昌府区育红小学 刘琳
  恰当的表扬不仅能增强学生的自信心,增强班集体的荣誉感,强化班集体的凝聚力,还有助于创建和谐的师生关系,培养学生健康的心理素质。班主任在表扬学生时,要尊重学生的差异性,针对不同程度、不同性格的学生有的放矢地进行表扬。 
  对班级中一些品学兼优学生的表扬,要避免过多或机械的表扬给他们造成优势心理和自满情绪,要根据具体情况对其进行表扬,引领他们去争取更大的进步和提高。
  还有一部分学生,他们取得成绩或做了好事时往往不希望教师当着全班同学的面进行表扬,他们怕同学们会对他们敬而远之。针对这类学生,教师可采取不点名表扬的方式,只讲事、不指名,让大家去意会。在私下交流时,有意识地给这样的学生以肯定或心理暗示,对他们的表?#25351;?#20104;鼓励。这样既尊重他们的想法,?#25351;?#20104;他们激励,会取得良好的育人效果。 
  对正在进步的学生来讲,表扬很大程度上是为了满足他人对自己的了解,明辨是非,得到理解,受人尊重,取得信任的心理需求。班主任对这类学生的表扬要降低重心,要求不宜过高,要善于发现他们身上的闪光点,抓住他们生活、学习上的每一点进步,及时给予表扬,让这类学生逐步?#19994;?#33258;信心和荣誉感,从而实现在原有基础上的提高,实?#32622;?#21521;全体、尊重差异、全面育人的教育理想。
  总之,班主任要尊重学生的差异性,选择适合学生的表扬方式,用真诚的鼓励来激励学生。
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