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京剧进课堂的有效策略

发布日期 : 2019-03-04 点击次数 : 来源 : 《山东教育报》(综合版)

东营经济技术开发区东凯实验学校 张娟 朱柯如
  京剧被誉为国粹,是中华民族的传统文化艺术。中小学音乐课程标准中明确提出要将我国优秀的民族音乐作为音乐课重要的教学内容,由此可见京剧课程的重要性。
  京剧是一门包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及人物扮演等多种文化元素的综合艺术。其优美的舞姿、动听的唱腔、精彩的对白、激烈的武打、典雅的身法,都是其他艺术形式无法比拟的。异彩纷呈的戏曲脸谱,更是勾绘精巧,设色鲜丽,明暗相生,浓淡适宜,鲜而不厌,淡而不空。
  然而,所有这些,往往是人到中年之后才能真正体会到的。中小学生受年龄、阅历、知识储备等因素影响,往往对中国戏曲知识了解甚微,感觉京剧唱腔难以听懂,甚至怀有排斥心理。这在很大程度上阻碍了京剧教学。对此,笔者有以下几点建议,希望能对推进京剧教学有所裨益。
  遵循教学规律,培养学生的学唱兴趣。教学是一门艺术,如何更加有效地推进京剧教学呢?笔者认为,可在教学过程中针对学生的年龄特点和接受能力,分层设计教学内容、拓展知识。小学京剧教学在剧目选择上应考虑其趣味性,通过京剧脸谱、唱念做打、生旦?#24576;?#31561;基础元素,让学生感受色彩丰富的脸谱特点及其?#24039;?#29305;征。中学京剧教学则更应注意剧目选择的丰富与均衡,既要有传统京剧,也不能缺少现代京剧。唱段较长的则应考虑人物?#24039;?#36739;多的剧目,通过人物?#24039;?#30340;刻画进一步激发学生的热情,从而更好地培养学生的学唱兴趣,更有效地推进教学工作。
  做好示范引领,激发学生的学习热情。兴趣是最好的?#40092;Γ?#21482;有对京剧产生浓厚兴趣的学生才愿意主动学习京剧及相关知识。通过循序渐进的教学推进后,可在热爱戏曲艺术且对京剧学习具有浓厚兴趣的学生中?#24515;?#23567;演员,并组建京剧社团。聘请当地京剧名家进行定期专业指导,根据社团内学生特点,教学生学唱《红灯记》等家喻户晓的经典剧目。通过社团课程及“京剧进校园”等活动进行展示,激发全体学生学习京剧的愿望与热情。
  丰富教学手段,让学生感受京剧艺术的魅力。京剧艺术的综合性特征是很多艺术形式不能比拟的。随着当代流行音乐民族化趋势的发展,很多流行音乐改编传统戏曲而成。以此类戏曲为切入点,能够更好地调动学生的学习兴趣,达到较高的教学效果。此外,还可采用学科整合的方式将音乐与美术学科结合在一起,让学生通过画脸谱、设计戏服?#30830;?#23500;多彩的形式,感受别样的戏曲艺术魅力。
  搭建展示舞台,强化戏剧审美体验。展示是最好的评价。在音乐教学中,学校利用“课前三分钟”“班级好声音”等形式让每名学生进行戏曲节目表演展示。同时,学校组织的“班级才艺展示秀”“校园艺术节”及“戏曲专场”等活动,为学生们提供了广阔舞台。形式多样的展示?#23548;?#27963;动,不仅能增强学生学唱京剧的热情,更能开阔他们的艺术视野,提升他们的艺术修养,提高他们的艺术审美能力。
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